tag:blogger.com,1999:blog-71475589341641066242024-03-12T17:31:16.900-07:00La red se toma la escuelaLa labor Docente evoluciona cada vez a mayor ritmo siempre es bueno recordar cada uno de los pasos dados para no perder el camino.Lorenzo Campos Muñozhttp://www.blogger.com/profile/03526153302497796178noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-7147558934164106624.post-25253018925126475712013-10-21T17:46:00.000-07:002013-10-21T17:46:29.869-07:00por Lorenzo Campos Muñoz<br />
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cordial saludo estimados lectores, en mi primera entrada fui
lacónico, por qué no decirlo displicente, no por justificarme sino más bien
para explicar, estaba algo desorientado tenía expectativas de aprendizaje de
algunas aplicaciones informáticas para el uso de las tabletas que pronto
llegarán a nuestra institución, pero las cosas han cambiado, ya me siento mejor
he comprendido los objetivos de esta asesoría y me parece muy interesante, en
el segundo encuentro realizamos algunas lecturas de pedagogía, acerca de las
preguntas que hacen los niños y de tres enfoques pedagógicos, a partir de estas
lecturas los asistentes nos asociamos en dos equipos, comentamos los tres
enfoques pedagógicos y nos ubicamos en uno de ellos, nos vemos
tecnisistas, o quizá algo mas retrógrados, sin embargo tanto estudiantes como
docentes nos identificamos con el enfoque critico social como un enfoque que le
inyecta más interés a nuestra labor docente y que apunta a responder mejor a
las expectativas de los estudiantes, nos fue propuesta una actividad con
estudiantes de grado sexto, en mi grupo la programamos, así: luego de
organizar el grupo por filas y columnas, salón limpio, se hace dinámica de
relajación para subirse en la máquina del tiempo y el espacio y hacer un viaje
a una lejana isla donde se encuentra una persona muy querida y conocida por
cada uno de los viajeros y que también conoce a cada uno de ellos, luego de
saludarla y conversar con ella, cada viajero debe formularle tres preguntas,
una que haya surgido en su pasado y que aún no ha sido respondida, una de su presente
y una que apunte a su futuro, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manteniendo la dinámica, al regreso del viaje,
cada estudiante escribe las tres preguntas en su cuaderno y luego estas se
socializan,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>oh<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sorpresa,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>la primera lectura se evidenciaba, los niños ya no quieren
preguntar,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>quieren responder pero no
preguntar, les es más fácil, decir, no sé, no entendí, se me olvido, no quieren
comprometerse con preguntas, eso implica pensar, y a veces pensar significa
desobedecer o cuestionar, buen trabajo profesores hemos eliminado ese peligro
sobre nuestro cómodo trabajo, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sin<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>embargo ante una pregunta hecha por una niña,
Como fui, como soy y como seré, los demás se condicionaron y formularon
preguntas aproximadamente iguales, una vez más se hace evidente el
condicionamiento de la escuela,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en fin
se escogen de unas 10 preguntas la que para ellos genera mayor interés y quisieran
responder, está pregunta es “Cuando crezca, podré hacer lo que quiera?” <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Una vez seleccionada la pregunta, nos reunimos
los asistentes a la asesoría y socializamos la experiencia con los compañeros,
ye empezamos a trabajar en el proyecto de aula para responder a dicha
pregunta,.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En una tercera jornada dentro del mismo encuentro, hacemos
una lectura y la analizamos apropiándonos de la experiencia planteada en ella, también
en los mismos grupos, en nuestro caso usamos una presentación en línea para
hacer un trabajo colaborativo, expresando nuestra experiencia en los encuentros
con la tecnología de la información <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en
su evolución.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Quedamos comprometidos a preparar las actividades a realizar
con los grupos sexto y así buscar respuesta a la pregunta escogida con base en formato
enviado por la asesora.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Llegado el tercer encuentro, se disminuye substancialmente
el número de docentes asistentes debido a cruces de compromisos, por lo cual se
decide trabajar con un solo grupo de grado sexto resolviendo una de las
preguntas escogidas, en previa discusión se llega a la conclusión que la
pregunta formulada por el grupo 602, “cómo podremos llegar a ser un país
desarrollado?”, se decide programar actividades en un solo grupo, primero explorando
la aplicación Scratch, mediante la cual se pueden construir historietas
animadas, una vez daos los fundamentos del manejo de esa aplicación, los
estudiantes conformando grupos de trabajo colaborativo, de a cuatro, deben
hacer dos escenas donde una de ellas muestra un país desarrollado y la otra un
país no desarrollado,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en ambas escenas
debe por lo menos existir un personaje que los represente y exprese como se
siente a través de una copla.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Luego de un tiempo prudente se hace la socialización de los
trabajos realizados por los grupos, registrando un block de notas, las palabras
claves que caracterizarían a un país desarrollado <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>según los preconceptos de los estudiantes, la
premura del tiempo no permite darle una finalización a la actividad, sin
embargo la expectativa es que no se dé por terminada así, por el contrario es
un primer paso que se debe continuar para aplicar plenamente el enfoque critico
social y dialógico, de ello depende haber repetido el enfoque tecnisista o
profundizar hasta lograr el compromiso de todos en la construcción de un país desarrollado.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
post data es CLARO que el servico de internet desanima a cualquiera</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Lorenzo Campos Muñozhttp://www.blogger.com/profile/03526153302497796178noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7147558934164106624.post-22578260624186227522013-10-13T22:18:00.001-07:002013-10-13T22:18:36.126-07:00talleres de formación y acompañamiento en el uso de las TIC'Sen el proceso educativo<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: normal; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">En esta semana se me dio la oportunidad de participar en talleres de
formación y acompañamiento en el uso de las tecnologías de la información y la
computación en el proceso educativo, un contrato de la Universidad Nacional de
Colombia con la Gobernación de Cundinamarca, una muy buema oportunidad no solo
de aprender sino tambien de compartir con compañeros docentes y algunos
estudiantes, en cierta forma una manera de entrar en la onda del uso de las
tics en educación no de manera unilateral sino desde los directivos docente,
docentes y estudiantes, en esta primera jornada, vimos, <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Objetivos, Temáticas y resultados esperados </span></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Luego de dos lecturas interesantes, y la
socialización de la primera en la que se experimentaron situaciones </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Compromisos para la siguiente sesión</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Para la siguiente jornada Municipal se establecen los siguientes
compromisos:</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36.0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">·</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">
</span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Selección de la pregunta y actividades a trabajar
acordadas con los niños. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36.0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">·</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">
</span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Propuestas de actividades a integrar en el proyecto
de aula.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36.0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">·</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">
</span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Envío de las preguntas seleccionadas y actividades
acordadas con los niños al equipo pedagógico de la Universidad.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36.0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">·</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">
</span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Sistematización del avance de la experiencia.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36.0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">·</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES-CO;">
</span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Los blog son las
herramientas que se usan durante la formación para tener un registro<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la experiencia, en los que se<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comenta y se sugiere ajustes, cambios y
aportes relativos al proceso y al trabajo con los estudiantes.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Al inicio de la siguiente sesión se socializan las preguntas y las
actividades propuestas.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></div>
Lorenzo Campos Muñozhttp://www.blogger.com/profile/03526153302497796178noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7147558934164106624.post-5235389757875065852011-10-14T20:59:00.000-07:002011-10-14T20:59:31.591-07:00La Web 2.0 como herramienta didáctica no es un sueño<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:RelyOnVML/> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>ES-CO</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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<div class="MsoNormal">Por Lorenzo Campos Muñoz </div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Cordial saludo, en herramientas colaborativas, curso de la especialización que estoy haciendo, me piden hacer un ensayo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acerca de la web 2.0</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pues bien me temo que no voy a poder hacer el ensayo, no es por inventar excusas pero enciendo mi computador, la primera idea es conectarme a ver el correo, quizá ya llegaron algunos trabajos de filosofía que les pedí a los estudiantes de decimo que hicieran y enviaran a mi correo, pero lo primero que encuentro son invitaciones a ver videos a través del Faceboock,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y caigo redondito, revisar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y ver qué hay de nuevo,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lo natural, algunos estudiantes conectados me saludan, como es ovbio las conversaciones no pueden ser muy personales, surge la propuesta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de crear una wiki de filosofía a partir de los trabajos que les asigné,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>stefany<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>me plantea que podría hacer un video presentando un monologo donde reflexiona acerca de la existencia del ser, desde los puntos de vista de distintos filósofos, luego de subirlo al youtube, se pega en la wiki y se crea una debate donde se presenten los puntos de vista personales de los estudiantes, también se conecta Johana y para poder sostener la conversación pues le trato el mismo tema, le cuento de la propuesta de stefany , le parece muy buena, pero sugiere que mejor sean opiniones argumentadas con base en artículos encontrados en la web y que se cite creando hipervínculos para profundizar en el tema, así se enriquece la wiki, y todos los estudiantes de otros cursos que nos visiten pueden estar bien referenciados, este proyecto se está agrandando y sin estar en clase, solo una charla formal constituye un tema de discusión académico, eso me gusta y quiero darle forma a la idea, entonces les cuento que podemos usar un calendario, donde podamos ir anotando las fechas y metas pequeñas fáciles de cumplir para construir entre todos esa wiki, cuando la conversación se torna interesante, suena el tono de llamada en Skype, de Enrique Parra, el profesor de sociales, después del hola que hay de nuevo, le cuento la propuesta de Stefany, le parece magnifico pero si lo dejan participar a él, es una muy buena oportunidad para trabajar dos asignaturas al mismo tiempo creando un proyecto de trabajo colaborativo donde se usen las facilidades que da la web, él siempre me ha manifestado que quiere usar Google eart, para enseñar sociales, y se le está dando la oportunidad,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en décimo grado, tenemos los estudiantes con el entusiasmo necesario para iniciar esta empresa, los estudiantes gustan de esta tecnología, los profesores queremos estar actualizados creo que esta idea va muy bien, hay que hacer algunos ajustes, tales como buscar temas comunes a las dos asignaturas, crear grupos de trabajo, asignar funciones, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>quizá vincular a otros profesores o a estudiantes de otros cursos y a gozarse<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el proyecto, hummm pero llego la hora de aterrizar y pensar en el ensayo, pero ya es muy tarde es mejor dormir y mañana escribir el ensayo, o pegar este escrito en mi blog por si no alcanzo. </div></div>Lorenzo Campos Muñozhttp://www.blogger.com/profile/03526153302497796178noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7147558934164106624.post-60447053597193165072011-07-31T18:14:00.000-07:002011-07-31T18:14:03.515-07:00La influencia de la informática en la educación en Colombia<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Lorenzo Campos Muñoz</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Escrito <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>basado en la presentación mirada al estado de las Tic<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la educación en Colombia. de John Jairo Beltrán</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Desde que el Basic de microsof, apareció el computador se hizo más amigable para le gente común, esto aumentó la popularidad de los computadores, por su puesto Colombia no es la excepción y quien si no, la educación, es la base de todo desarrollo de conocimiento futuro, al comienzo la empresa privada empleó la educación informal y las universidades en la educación superior para popularizar las aplicaciones que se podían hacer a partir del Basic y otros lenguajes de programación, luego aparece el sistema operativo por disco, ampliando aún más las posibilidades y definitivamente haciendo que el computador se convirtiera en una herramienta indispensable en cualquier empresa, es cuando los colegios privados toman la delantera e incluyen la computación como una más de sus asignaturas, un buen motivo para cobrar un dinero extra por encima de lo legalmente permitido <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>solo hasta 1993 a través de la ley 115 y luego su decreto reglamentario 1860 hicieron obligatoria la inclusión de la tecnología e informática dentro de las áreas que se deben enseñar en la educación básica y media, por esta época ya aparece Windows 95 con características de sistema operativo y en los colegios se enseña a manejar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>éste y los programas de ofimática conocidos como el paquete ofice, pero totalmente independiente de la educación, es decir no se emplea la informática como gestor del conocimiento sino como herramienta de aplicación tecnológica, en la institución donde laboro, ni siquiera era permitido a docentes ajenos al área de informática hacer uso de la sala, que a propósito constaba de cinco computadores de dos generaciones atrás, adquiridos a través de rifas y otro tipo de actividades lideradas por los padres de familia y estudiantes como respuesta a la necesidad de tener computadores para el desarrollo de la nueva área obligatoria, los gobernantes no se veían comprometidos en la dotación a los colegios de estos equipos, bueno solo era una buena oportunidad para que los candidatos hicieran presencia haciendo donaciones, sin embargo el ministerio de educación nacional lanza el programa de bilingüismo, donde dota a algunos colegios con salas de “internet” pero con la aplicación de laboratorio de bilingüismo, lamentablemente también con la restricción a las otras áreas estas salas se supone que deberían ser para transversalizar el uso de los computadores en todas las áreas, pero solo podían acceder los profesores de inglés, este es un paso gigante de parte del estado para hacer que la informática fuese parte activa del proceso educativo, un año después del lanzamiento de las aulas de bilingüismo el mismo ministerio de educación lanza el programa de supermaticas, micromundos y otros aplicativos que hacen que se inicie con la informática educativa, mientras tanto la Universidades avanzan a pasos agigantados constituyendo redes de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>universidades<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>por regiones y en el orden nacional, se crea una brecha gigantesca entre los colegios y las universidades, esto como resultado de las políticas de las tic en el plan nacional de desarrollo del periodo 1998 – 2002, por ese entonces comienza a sonar en las instituciones educativas el concepto de TiC como una forma de gestión de conocimiento y no una aplicación más del computador, se abren las puertas a los docentes de todas las áreas de las salas de informática, ahora no es de uso exclusivo del profesor de informática ni del de inglés sino que todos los docentes deben hacer uso de las tecnologías de la información y la computación en el plan de área, el gobierno nacional lanza tres programas, el primero Agenda De Conectividad, el salto al internet que tiene por objeto la popularización de las tecnologías de la información a través del internet haciendo más moderno el sector público, para ello nace compartel, quien gestiona la telefonía rural y el servicio de internet en los municipios de Colombia, con precios asequibles a los usuarios, el tercer programa apunta más directamente a la educación llamado Computadores Para Educar tiene como objetivo dotar a todas las instituciones educativas de equipos de computación más o menos actualizados permitiendo el acceso a los estudiantes del sector urbano y rural de los municipios a por lo menos un computador por sede, estos tres programas conjugados generan un crecimiento exponencial en la dotación de equipos y salas de computo para las distintas instituciones, se dotan salas en red con acceso a internet de 15 computadores y un servidor, a su vez por parte de la agenda de conectividad, se ofrece el servicio de internet algunas horas al día, en Cundinamarca se implementan dos programas significativos en la administración de las instituciones, el simat y el siges, el primero encargado de la base de datos de estudiantes escolarizados y el segundo el sistema de calificaciones, de tal manera que si el estudiante accede a una institución educativa, ya tiene derecho en cualquier municipio de Cundinamarca y sus notas son fácilmente transferidas, una vez creada la infraestructura y dotación de equipos se hace imperativo que los docentes hagan uso de ellos para eso el ministerio de educación nacional lanza su programa de alfabetización digital, estructurado en tres pasos, iniciación, sensibilizando a los docentes de la importancia del uso de las tic en el proceso educativo, la profundización donde cada docentes desde su área recibe las herramientas apropiadas de las tics para su desempeño, a través de citaciones a cursos vacacionales durante la semana de receso, o a través de las páginas dedicadas a este objetivo como Colombia Aprende, AQTCR, y el Sena, sin embargo el más importante de los pasos es el tercero, para que los dos anteriores no sean letra muerta, es indispensable la transformación, donde los docentes alfabetizados digitalmente cambien sus herramientas didácticas tradicionales por las tecnologías de la información, es un paso muy difícil de dar, ya que implica coherencia en propósitos entre Directivos, docentes y padres de familia, ya que a cada uno de ellos le toca su parte y eso implica costos económicos y compromiso personal. Así mismo como han evolucionado los procesadores, la capacidad de discos y memoria Ram, han evolucionado las aplicaciones de las tecnologías de la educación y se ha apropiado por parte de los docentes las practicas que las incluyen, la brecha está constituida por un desfase en el tiempo, sin embargo el futuro es más prometedor, el estado colombiano se propone para el año 2019 llegar a cinco computadores por estudiante en las instituciones educativas básicas y a un computador por estudiante en la educación superior, en su proyección se centra en cuatro ejes de desarrollo de las tic, la educación, Salud, justicia y la competividad empresarial, enfocados en la comunidad, el gobierno en línea haciendo más agiles los tramites que se requieren con las distintas entidades del estado, como expedición de certificados, obtención de datos estadísticos y hasta pago de impuestos, la investigación desarrollo e innovación, como Colciencias y en lo que respecta a educación el portal Colombia aprende, por otro lado el marco regulatorio y de incentivos esto enfocado en la competitividad empresarial. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">En cuanto a educación se pretende llegar al cien por ciento en instituciones educativas dotadas de computadores y con acceso a internet de banda ancha las 24 horas del día,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y que la cobertura sea total para las instituciones de educación superior ya sea profesional tecnológica o técnica,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en cuanto a la alfabetización digital es imperativo que para el 2019 todos los docentes nos encontremos en el tercer paso o sea en la tranformación mejor dicho ya no hay transformación ya que todos debemos haber adoptado las tecnologías de la información y la computación como herramientas gestoras del conocimiento y la formación, digo formación porque en el desempeño social también se hace necesario formar en la netiqueta, por último, si la educación es el agente formador de las nuevas sociedades y la sociedad de la información es la forma de civilización actual los primeros <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llamados a trasformar somos los docentes y lo estamos haciendo.</span></div>Lorenzo Campos Muñozhttp://www.blogger.com/profile/03526153302497796178noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7147558934164106624.post-69152728354471716462011-06-18T07:12:00.000-07:002011-06-18T07:12:57.704-07:00LA MULTIMEDIA EN DESEMPEÑO DOCENTE<i>Lorenzo Campos Muñoz<br />
Hace algunos años la enseñanza de la filosofía se basaba en la lectura de las obras de los principales filósofos o el desarrollo de talleres de los textos de filosofía, al entrar los computadores en la educación media, hay cambios significativos, podemos diseñar evaluaciones en programas especializados para tal fin, Las Universidades ofrecen especializaciones en computación aplicada a la educación de ahí surgen muchas aplicaciones, entre ellas la multimedia, ya se pueden usar aplicativos con texto, sonido, imágenes y video para la exposición de los distintos temas e inclusive aplicativos interactivos donde al final de un recorrido el estudiante puede medir sus progresos en el proceso de aprendizaje, con evaluaciones que lo retroalimentan inmediatamente, inclusive lo devuelven al tema que debe repasar.<br />
Estos recursos facilitan la labor docente y el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sin embargo por ser tecnología, cambian tan vertiginosamente que nos hacemos obsoletos, por ejemplo desde BASIC, el lenguaje de programación de hace tantos años, el lenguaje LOGO, creado en 1969 por Seymour Papert, un programa constructor que tiene una doble dimensión: proporciona a los estudiantes entornos para la exploración y facilita el desarrollo de actividades de programación, que suponen diseñar proyectos, analizar problemas, tomar decisiones y evaluar los resultados de sus acciones, hasta los programadores de hoy que son fáciles de manejar, pero difícil saber de todos.<br />
Volviendo a la multimedia para la educación donde podemos encontrar diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...) estos se clasifican en:<br />
Programas tutoriales, de ejercitación, simuladores, bases de datos, constructores, programas herramienta..., presentan diversas formas de enseñanza y permiten en algunos casos la modificación de sus contenidos y la creación de nuevas actividades de aprendizaje por parte de los profesores y los estudiantes. <br />
Tenemos materiales formativos directivos que en general siguen planteamientos conductistas. Proporcionan información, proponen preguntas y ejercicios a los estudiantes y corrigen sus respuestas, los programas de ejercitación que se limitan a proponer ejercicios de refuerzo, su estructura puede ser: lineal, ramificada o tipo entorno. Los programas tutoriales. Presentan unos contenidos y proponen ejercicios al respecto. Si utilizan técnicas de Inteligencia Artificial para personalizar la guía según las características de cada estudiante, se denominan expertos.<br />
Las bases de datos. Presentan datos organizados en un entorno estático mediante unos criterios que facilitan su exploración y consulta para resolver problemas, analizar y relacionar datos, comprobar hipótesis, extraer conclusiones. Los programas tipo libro o cuento. Presentan narraciones o una información en un entorno estático como un libro o cuento.<br />
Los simuladores. Presentan modelos dinámicos interactivos, generalmente con animaciones, y los estudiantes realizan aprendizajes significativos por descubrimiento al explorarlos, modificarlos y tomar decisiones ante situaciones de difícil acceso en la vida real. Los modelos físico-matemáticos. Presentan de manera numérica o gráfica una realidad que tiene unas leyes representadas por un sistema de ecuaciones. Incluyen los programas-laboratorio, graficadores de funciones y los programas que con interfaces captan datos de un fenómeno externo y presentan en pantalla informaciones y gráficos del mismo.<br />
Los constructores o talleres creativos. Facilitan aprendizajes heurísticos, de acuerdo con los planteamientos constructivistas. También los constructores específicos. Dan a los estudiantes mecanismos de actuación que permiten la construcción de entornos, modelos o estructuras.<br />
Los Programas herramienta. Proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar, transmitir, captar datos. Como los programas de uso general, procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo. <br />
Hoy el potencial de desarrollo es enorme de tal manera que solo queda poner manos a la obra para hacer nuestra profesión más efectiva con el menor consumo de energía por parte nuestra y de los estudiantes.</i>Lorenzo Campos Muñozhttp://www.blogger.com/profile/03526153302497796178noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7147558934164106624.post-63221665673820399292011-06-13T18:24:00.000-07:002011-06-13T18:24:11.822-07:00La Multimedia En la educación<object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" height="296" id="utv935802" name="utv_n_96811" width="480"><param name="flashvars" value="loc=%2F&autoplay=false&vid=15369642&locale=en_US&hasticket=false&v3=1" /><param name="allowfullscreen" value="true" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><param name="src" value="http://www.ustream.tv/flash/viewer.swf" /><embed flashvars="loc=%2F&autoplay=false&vid=15369642&locale=en_US&hasticket=false&v3=1" width="480" height="296" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" id="utv935802" name="utv_n_96811" src="http://www.ustream.tv/flash/viewer.swf" type="application/x-shockwave-flash" /></object>Lorenzo Campos Muñozhttp://www.blogger.com/profile/03526153302497796178noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7147558934164106624.post-25983316257228918072011-05-28T11:39:00.000-07:002011-05-28T11:39:22.448-07:00La Sociedad de la Informaciónpor:<br />
Lorenzo Campos Muñoz<br />
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<div style="text-align: justify;">Hola apreciados lectores quiero contarles algo que me pasó recientemente, después de muchos años me encontré con mi sobrino Carlos, nacido 1987, como era de esperar totalmente cambiado ya un joven con proyección y con pinta de empresario, la ultima vez que lo vi no prometía nada, era un vaguito que se la pasaba jugando con maquinitas, como si eso le ayudara a construir un buen futuro, le pregunté a que se dedicaba, me dijo estoy en la industria de las comunicaciones, como así las comunicaciones son un servicio no una industria, le dije, no señor, el concepto de industria no es estático ese ha cambiado con los tiempos, antes la economía se movía entre bienes y servicios, y la producción de bienes era la industria, pero a partir de los noventa cuando había un aparente estancamiento en el desarrollo de los países, se cambian los paradigmas creándose lo que hoy se puede llamar la sociedad de la información, es así que ahora el principal valor económico no es los bienes que se puedan tener sino la información que se posea, eso revolucionó la industria y volvió a disparar el crecimiento de quienes tienen, manejan y producen la información. Es decir a la información que es un servicio se le maneja como una industria y ese cambio de paradigma permitió el crecimiento económico de las naciones me dijo, bueno pero en si que hace usted le pregunté.</div><div style="text-align: justify;"><span id="goog_2133077273"></span><span id="goog_2133077274"></span>Pues tengo una empresa distribuidora de computadores, celulares y artículos electrónicos de comunicación. Ya le entiendo, me cae de perlas porque hace rato quiero hacerme a un computador y usted me puede conseguir no bueno y barato le dije, Claro, para qué lo quiere? Me preguntó. Pues para que sirve un computador… ovbio no para hacer los trabajos, pasar los planes de área, hacer las evaluaciones y llevar las notas, a y de vez en cuando jugar solitario, hummm si es así usted lo que necesita es una maquina de escribir y un game boy, me contesto, de veritas que me molesto su respuesta pero le pregunte luego que mas se puede hacer con el computador?. Él con mucha paciencia me contestó, mas bien que no se puede hacer, haber tío, estamos en la era de la información, tenemos nuevos paradigmas que rigen la sociedad actual, la primera es la globalización es decir que usted debe actuar localmente pero pensar globalmente, los servicios en comunicación son el otro paradigma, la mensajería electrónica los audiovisuales, van a la vanguardia de la producción mundial, lo que usted produce no se vende si no se conoce o no se necesita y como se logra eso, por las comunicaciones, de esta sociedad la información se puede llamar de otras maneras por ejemplo Sociedad del Conocimiento si esa información es importante para la construcción de nuevos conocimientos, Sociedad del Aprendizaje cuando se ve la necesidad de formación para afrontar los cambios en la sociedad o Sociedad de la Inteligencia cuando se desarrolla a través de las redes pero lo realmente importante es que en la sociedad de la información cada persona ya sea natural o jurídica dispone de sus propios conocimientos y además de eso tiene la capacidad para acceder a la información de otros con relativa facilidad pudiendo así aplicar el principio de las propiedades emergentes y construir nueva información o nuevos conocimientos.</div><div style="text-align: justify;">Bueno pero yo soy profesor, le dije, que tiene que ver todo eso con migo, meneando la cabeza continuo con su charla, pues es muy importante porque la educación es la que perpetua o cambia los estados y si usted se mantiene con paradigmas de siglos pasados pues lo único que va lograr es jóvenes juiciosos y muy estudiosos pero indefensos ante la nueva sociedad, mire que tan poderosa es la sociedad de la información que el mismo proceso de privatización en los países se ha venido dando por no querer modernizarse, tanto que la figura de estado podría desaparecer y la empresa privada entrar a gobernar a través de la información, así como el lema de ese candidato a la presidencia que decía USA inc. </div><div style="text-align: justify;">Esto si lo veo grave, le dije, Pues para que vea o se actualiza o se hace tan obsoleto como las maquinas de escribir y se despidió sin darme oportunidad de cotizar mi nuevo computador.</div><div style="text-align: justify;">Pero me dejó con una gran inquietud, Será que la Sociedad de la Informacíon es tan Poderosa que se comvierte en una nueva forma de gobierno?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><iframe width="425" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/SBqsMoAkKa8" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Lorenzo Campos Muñozhttp://www.blogger.com/profile/03526153302497796178noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7147558934164106624.post-4625842052725347292011-04-30T09:53:00.000-07:002011-05-21T09:55:46.204-07:00La Red Se Toma La Escuela<div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Llegó la hora, se acabó el giz y la pizarra, la tiza y el tablero, el acrílico y el marcador, </span></span><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">ahora dominan los medios digitales, como en la vida real, la escuela queda "atrapada en la edad digital" mentiritas, escapa del oscurantismo para alcanzar la vida actual y así preparar a los nuevos seres humanos, este blog está destinado a construir estrategias pedagogicas adecuadas a las exigencias actuales empleando los recursos y </span><span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">herramientas propias de la edad digital.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-wvnlUEppsKk/Tbw7nx4q16I/AAAAAAAAAAM/B-WX0GnQdjQ/s1600/Ãndice.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-wvnlUEppsKk/Tbw7nx4q16I/AAAAAAAAAAM/B-WX0GnQdjQ/s1600/%25C3%25ADndice.jpeg" /></a></div><div style="text-align: justify;">La escuela cuenta con docentes de mente abierta y dispuestos al cambio, estudiantes inmersos en el mundo digital, directivos pujantes y dispuestos a gestionar, Gobernantes que facilitan los medios y la conectividad unclusive en los lugares mas apartados del país. empresa privada que apoya la educación, en fín todo está dado para arrancar en el proceso de uso de la red en la educación del hombre, antes que la red nos use, para ello analicemos cada uno de los recursos y las herramientas que nos facilita la red en esa labor.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Empecemos por las plataformas, Moodle y Blackboard.....tiene algo que contarme acerca de ellas? </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><iframe width="560" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/fA-R1-PF1w4" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Lorenzo Campos Muñozhttp://www.blogger.com/profile/03526153302497796178noreply@blogger.com0