La Web 2.0 como herramienta didáctica no es un sueño

Por Lorenzo Campos Muñoz

Cordial saludo, en herramientas colaborativas, curso de la especialización que estoy haciendo, me piden hacer un ensayo  acerca de la web 2.0

Pues bien me temo que no voy a poder hacer el ensayo, no es por inventar excusas pero enciendo mi computador, la primera idea es conectarme a ver el correo, quizá ya llegaron algunos trabajos de filosofía que les pedí a los estudiantes de decimo que hicieran y enviaran a mi correo, pero lo primero que encuentro son invitaciones a ver videos a través del Faceboock,  y caigo redondito, revisar  y ver qué hay de nuevo,  lo natural, algunos estudiantes conectados me saludan, como es ovbio las conversaciones no pueden ser muy personales, surge la propuesta  de crear una wiki de filosofía a partir de los trabajos que les asigné,  stefany  me plantea que podría hacer un video presentando un monologo donde reflexiona acerca de la existencia del ser, desde los puntos de vista de distintos filósofos, luego de subirlo al youtube, se pega en la wiki y se crea una debate donde se presenten los puntos de vista personales de los estudiantes, también se conecta Johana y para poder sostener la conversación pues le trato el mismo tema, le cuento de la propuesta de stefany , le parece muy buena, pero sugiere que mejor sean opiniones argumentadas con base en artículos encontrados en la web y que se cite creando hipervínculos para profundizar en el tema, así se enriquece la wiki, y todos los estudiantes de otros cursos que nos visiten pueden estar bien referenciados, este proyecto se está agrandando y sin estar en clase, solo una charla formal constituye un tema de discusión académico, eso me gusta y quiero darle forma a la idea, entonces les cuento que podemos usar un calendario, donde podamos ir anotando las fechas y metas pequeñas fáciles de cumplir para construir entre todos esa wiki, cuando la conversación se torna interesante, suena el tono de llamada en Skype, de Enrique Parra, el profesor de sociales, después del hola que hay de nuevo, le cuento la propuesta de Stefany, le parece magnifico pero si lo dejan participar a él, es una muy buena oportunidad para trabajar dos asignaturas al mismo tiempo creando un proyecto de trabajo colaborativo donde se usen las facilidades que da la web, él siempre me ha manifestado que quiere usar Google eart, para enseñar sociales, y se le está dando la oportunidad,  en décimo grado, tenemos los estudiantes con el entusiasmo necesario para iniciar esta empresa, los estudiantes gustan de esta tecnología, los profesores queremos estar actualizados creo que esta idea va muy bien, hay que hacer algunos ajustes, tales como buscar temas comunes a las dos asignaturas, crear grupos de trabajo, asignar funciones,  quizá vincular a otros profesores o a estudiantes de otros cursos y a gozarse  el proyecto, hummm pero llego la hora de aterrizar y pensar en el ensayo, pero ya es muy tarde es mejor dormir y mañana escribir el ensayo, o pegar este escrito en mi blog por si no alcanzo.

La influencia de la informática en la educación en Colombia

Lorenzo Campos Muñoz

Escrito  basado en la presentación mirada al estado de las Tic  en la educación en Colombia. de John Jairo Beltrán

Desde que el Basic de microsof, apareció el computador se hizo más amigable para le gente común, esto aumentó la popularidad de los computadores, por su puesto Colombia no es la excepción y quien si no, la educación, es la base de todo desarrollo de conocimiento futuro, al comienzo la empresa privada empleó la educación informal y las universidades en la educación superior para popularizar las aplicaciones que se podían hacer a partir del Basic y otros lenguajes de programación, luego aparece el sistema operativo por disco, ampliando aún más las posibilidades y definitivamente haciendo que el computador se convirtiera en una herramienta indispensable en cualquier empresa, es cuando los colegios privados toman la delantera e incluyen la computación como una más de sus asignaturas, un buen motivo para cobrar un dinero extra por encima de lo legalmente permitido  solo hasta 1993 a través de la ley 115 y luego su decreto reglamentario 1860 hicieron obligatoria la inclusión de la tecnología e informática dentro de las áreas que se deben enseñar en la educación básica y media, por esta época ya aparece Windows 95 con características de sistema operativo y en los colegios se enseña a manejar  éste y los programas de ofimática conocidos como el paquete ofice, pero totalmente independiente de la educación, es decir no se emplea la informática como gestor del conocimiento sino como herramienta de aplicación tecnológica, en la institución donde laboro, ni siquiera era permitido a docentes ajenos al área de informática hacer uso de la sala, que a propósito constaba de cinco computadores de dos generaciones atrás, adquiridos a través de rifas y otro tipo de actividades lideradas por los padres de familia y estudiantes como respuesta a la necesidad de tener computadores para el desarrollo de la nueva área obligatoria, los gobernantes no se veían comprometidos en la dotación a los colegios de estos equipos, bueno solo era una buena oportunidad para que los candidatos hicieran presencia haciendo donaciones, sin embargo el ministerio de educación nacional lanza el programa de bilingüismo, donde dota a algunos colegios con salas de “internet” pero con la aplicación de laboratorio de bilingüismo, lamentablemente también con la restricción a las otras áreas estas salas se supone que deberían ser para transversalizar el uso de los computadores en todas las áreas, pero solo podían acceder los profesores de inglés, este es un paso gigante de parte del estado para hacer que la informática fuese parte activa del proceso educativo, un año después del lanzamiento de las aulas de bilingüismo el mismo ministerio de educación lanza el programa de supermaticas, micromundos y otros aplicativos que hacen que se inicie con la informática educativa, mientras tanto la Universidades avanzan a pasos agigantados constituyendo redes de  universidades  por regiones y en el orden nacional, se crea una brecha gigantesca entre los colegios y las universidades, esto como resultado de las políticas de las tic en el plan nacional de desarrollo del periodo 1998 – 2002, por ese entonces comienza a sonar en las instituciones educativas el concepto de TiC como una forma de gestión de conocimiento y no una aplicación más del computador, se abren las puertas a los docentes de todas las áreas de las salas de informática, ahora no es de uso exclusivo del profesor de informática ni del de inglés sino que todos los docentes deben hacer uso de las tecnologías de la información y la computación en el plan de área, el gobierno nacional lanza tres programas, el primero Agenda De Conectividad, el salto al internet que tiene por objeto la popularización de las tecnologías de la información a través del internet haciendo más moderno el sector público, para ello nace compartel, quien gestiona la telefonía rural y el servicio de internet en los municipios de Colombia, con precios asequibles a los usuarios, el tercer programa apunta más directamente a la educación llamado Computadores Para Educar tiene como objetivo dotar a todas las instituciones educativas de equipos de computación más o menos actualizados permitiendo el acceso a los estudiantes del sector urbano y rural de los municipios a por lo menos un computador por sede, estos tres programas conjugados generan un crecimiento exponencial en la dotación de equipos y salas de computo para las distintas instituciones, se dotan salas en red con acceso a internet de 15 computadores y un servidor, a su vez por parte de la agenda de conectividad, se ofrece el servicio de internet algunas horas al día, en Cundinamarca se implementan dos programas significativos en la administración de las instituciones, el simat y el siges, el primero encargado de la base de datos de estudiantes escolarizados y el segundo el sistema de calificaciones, de tal manera que si el estudiante accede a una institución educativa, ya tiene derecho en cualquier municipio de Cundinamarca y sus notas son fácilmente transferidas, una vez creada la infraestructura y dotación de equipos se hace imperativo que los docentes hagan uso de ellos para eso el ministerio de educación nacional lanza su programa de alfabetización digital, estructurado en tres pasos, iniciación, sensibilizando a los docentes de la importancia del uso de las tic en el proceso educativo, la profundización donde cada docentes desde su área recibe las herramientas apropiadas de las tics para su desempeño, a través de citaciones a cursos vacacionales durante la semana de receso, o a través de las páginas dedicadas a este objetivo como Colombia Aprende, AQTCR, y el Sena, sin embargo el más importante de los pasos es el tercero, para que los dos anteriores no sean letra muerta, es indispensable la transformación, donde los docentes alfabetizados digitalmente cambien sus herramientas didácticas tradicionales por las tecnologías de la información, es un paso muy difícil de dar, ya que implica coherencia en propósitos entre Directivos, docentes y padres de familia, ya que a cada uno de ellos le toca su parte y eso implica costos económicos y compromiso personal. Así mismo como han evolucionado los procesadores, la capacidad de discos y memoria Ram, han evolucionado las aplicaciones de las tecnologías de la educación y se ha apropiado por parte de los docentes las practicas que las incluyen, la brecha está constituida por un desfase en el tiempo, sin embargo el futuro es más prometedor, el estado colombiano se propone para el año 2019 llegar a cinco computadores por estudiante en las instituciones educativas básicas y a un computador por estudiante en la educación superior, en su proyección se centra en cuatro ejes de desarrollo de las tic, la educación, Salud, justicia y la competividad empresarial, enfocados en la comunidad, el gobierno en línea haciendo más agiles los tramites que se requieren con las distintas entidades del estado, como expedición de certificados, obtención de datos estadísticos y hasta pago de impuestos, la investigación desarrollo e innovación, como Colciencias y en lo que respecta a educación el portal Colombia aprende, por otro lado el marco regulatorio y de incentivos esto enfocado en la competitividad empresarial.   

En cuanto a educación se pretende llegar al cien por ciento en instituciones educativas dotadas de computadores y con acceso a internet de banda ancha las 24 horas del día,  y que la cobertura sea total para las instituciones de educación superior ya sea profesional tecnológica o técnica,  en cuanto a la alfabetización digital es imperativo que para el 2019 todos los docentes nos encontremos en el tercer paso o sea en la tranformación mejor dicho ya no hay transformación ya que todos debemos haber adoptado las tecnologías de la información y la computación como herramientas gestoras del conocimiento y la formación, digo formación porque en el desempeño social también se hace necesario formar en la netiqueta, por último, si la educación es el agente formador de las nuevas sociedades y la sociedad de la información es la forma de civilización actual los primeros  llamados a trasformar somos los docentes y lo estamos haciendo.

LA MULTIMEDIA EN DESEMPEÑO DOCENTE

Lorenzo Campos Muñoz
Hace algunos años la enseñanza de la filosofía se basaba en la lectura de las obras de los principales filósofos o el desarrollo de talleres de los textos de filosofía, al entrar los computadores en la educación media, hay cambios significativos, podemos diseñar evaluaciones en programas especializados para tal fin, Las Universidades ofrecen especializaciones en computación aplicada a la educación de ahí surgen muchas aplicaciones, entre ellas la multimedia, ya se pueden usar aplicativos con texto, sonido, imágenes y video para la exposición de los distintos temas e inclusive aplicativos interactivos donde al final de un recorrido el estudiante puede medir sus progresos en el proceso de aprendizaje, con evaluaciones que lo retroalimentan inmediatamente, inclusive lo devuelven al tema que debe repasar.
Estos recursos facilitan la labor docente y el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sin embargo por ser tecnología, cambian tan vertiginosamente que nos hacemos obsoletos, por ejemplo desde BASIC, el lenguaje de programación de hace tantos años, el lenguaje LOGO, creado en 1969 por Seymour Papert, un programa constructor que tiene una doble dimensión: proporciona a los estudiantes entornos para la exploración y facilita el desarrollo de actividades de programación, que suponen diseñar proyectos, analizar problemas, tomar decisiones y evaluar los resultados de sus acciones, hasta los programadores de hoy que son fáciles de manejar, pero difícil saber de todos.
Volviendo a la multimedia para la educación donde podemos encontrar diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...) estos se clasifican en:
Programas tutoriales, de ejercitación, simuladores, bases de datos, constructores, programas herramienta..., presentan diversas formas de enseñanza y permiten en algunos casos la modificación de sus contenidos y la creación de nuevas actividades de aprendizaje por parte de los profesores y los estudiantes.
Tenemos materiales formativos directivos que en general siguen planteamientos conductistas. Proporcionan información, proponen preguntas y ejercicios a los estudiantes y corrigen sus respuestas, los programas de ejercitación que se limitan a proponer ejercicios de refuerzo, su estructura puede ser: lineal, ramificada o tipo entorno. Los programas tutoriales. Presentan unos contenidos y proponen ejercicios al respecto. Si utilizan técnicas de Inteligencia Artificial para personalizar la guía según las características de cada estudiante, se denominan expertos.
Las bases de datos. Presentan datos organizados en un entorno estático mediante unos criterios que facilitan su exploración y consulta para resolver problemas, analizar y relacionar datos, comprobar hipótesis, extraer conclusiones. Los programas tipo libro o cuento. Presentan narraciones o una información en un entorno estático como un libro o cuento.
Los simuladores. Presentan modelos dinámicos interactivos, generalmente con animaciones, y los estudiantes realizan aprendizajes significativos por descubrimiento al explorarlos, modificarlos y tomar decisiones ante situaciones de difícil acceso en la vida real. Los modelos físico-matemáticos. Presentan de manera numérica o gráfica una realidad que tiene unas leyes representadas por un sistema de ecuaciones. Incluyen los programas-laboratorio, graficadores de funciones y los programas que con interfaces captan datos de un fenómeno externo y presentan en pantalla informaciones y gráficos del mismo.
Los constructores o talleres creativos. Facilitan aprendizajes heurísticos, de acuerdo con los planteamientos constructivistas. También los constructores específicos. Dan a los estudiantes mecanismos de actuación que permiten la construcción de entornos, modelos o estructuras.
Los Programas herramienta. Proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar, transmitir, captar datos. Como los programas de uso general, procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo.
Hoy el potencial de desarrollo es enorme de tal manera que solo queda poner manos a la obra para hacer nuestra profesión más efectiva con el menor consumo de energía por parte nuestra y de los estudiantes.

La Multimedia En la educación

La Sociedad de la Información

por:
Lorenzo Campos Muñoz

Hola apreciados lectores quiero contarles algo que me pasó recientemente, después de muchos años me encontré con mi sobrino Carlos, nacido 1987, como era de esperar totalmente cambiado ya un joven con proyección y con pinta de empresario, la ultima vez que lo vi no prometía nada, era un vaguito que se la pasaba jugando con maquinitas, como si eso le ayudara a construir un buen futuro, le pregunté a que se dedicaba, me dijo estoy en la industria de las comunicaciones, como así las comunicaciones son un servicio no una industria, le dije, no señor, el concepto de industria no es estático ese ha cambiado con los tiempos, antes la economía se movía entre bienes y servicios, y la producción de bienes era la industria, pero a partir de los noventa cuando había un aparente estancamiento en el desarrollo de los países, se cambian los paradigmas creándose lo que hoy se puede llamar la sociedad de la información, es así que ahora el principal valor económico no es los bienes que se puedan tener sino la información que se posea, eso revolucionó la industria y volvió a disparar el crecimiento de quienes tienen, manejan y producen la información. Es decir a la información que es un servicio se le maneja como una industria y ese cambio de paradigma permitió el crecimiento económico de las naciones me dijo, bueno pero en si que hace usted le pregunté.

Pues tengo una empresa distribuidora de computadores, celulares y artículos electrónicos de comunicación. Ya le entiendo, me cae de perlas porque hace rato quiero hacerme a un computador y usted me puede conseguir no bueno y barato le dije, Claro, para qué lo quiere? Me preguntó. Pues para que sirve un computador… ovbio no para hacer los trabajos, pasar los planes de área, hacer las evaluaciones y llevar las notas, a y de vez en cuando jugar solitario, hummm si es así usted lo que necesita es una maquina de escribir y un game boy, me contesto, de veritas que me molesto su respuesta pero le pregunte luego que mas se puede hacer con el computador?. Él con mucha paciencia me contestó, mas bien que no se puede hacer, haber tío, estamos en la era de la información, tenemos nuevos paradigmas que rigen la sociedad actual, la primera es la globalización es decir que usted debe actuar localmente pero pensar globalmente, los servicios en comunicación son el otro paradigma, la mensajería electrónica los audiovisuales, van a la vanguardia de la producción mundial, lo que usted produce no se vende si no se conoce o no se necesita y como se logra eso, por las comunicaciones, de esta sociedad la información se puede llamar de otras maneras por ejemplo Sociedad del Conocimiento si esa información es importante para la construcción de nuevos conocimientos, Sociedad del Aprendizaje cuando se ve la necesidad de formación para afrontar los cambios en la sociedad o Sociedad de la Inteligencia cuando se desarrolla a través de las redes pero lo realmente importante es que en la sociedad de la información cada persona ya sea natural o jurídica dispone de sus propios conocimientos y además de eso tiene la capacidad para acceder a la información de otros con relativa facilidad pudiendo así aplicar el principio de las propiedades emergentes y construir nueva información o nuevos conocimientos.

Bueno pero yo soy profesor, le dije, que tiene que ver todo eso con migo, meneando la cabeza continuo con su charla, pues es muy importante porque la educación es la que perpetua o cambia los estados y si usted se mantiene con paradigmas de siglos pasados pues lo único que va lograr es jóvenes juiciosos y muy estudiosos pero indefensos ante la nueva sociedad, mire que tan poderosa es la sociedad de la información que el mismo proceso de privatización en los países se ha venido dando por no querer modernizarse, tanto que la figura de estado podría desaparecer y la empresa privada entrar a gobernar a través de la información, así como el lema de ese candidato a la presidencia que decía USA inc.

Esto si lo veo grave, le dije, Pues para que vea o se actualiza o se hace tan obsoleto como las maquinas de escribir y se despidió sin darme oportunidad de cotizar mi nuevo computador.

Pero me dejó con una gran inquietud, Será que la Sociedad de la Informacíon es tan Poderosa que se comvierte en una nueva forma de gobierno?

La Red Se Toma La Escuela

Llegó la hora, se acabó el giz y la pizarra, la tiza y el tablero, el acrílico y el marcador, ahora dominan los medios digitales, como en la vida real, la escuela queda "atrapada en la edad digital" mentiritas, escapa del oscurantismo para alcanzar la vida actual y así preparar a los nuevos seres humanos, este blog está destinado a construir estrategias pedagogicas adecuadas a las exigencias actuales empleando los recursos y herramientas propias de la edad digital.

La escuela cuenta con docentes de mente abierta y dispuestos al cambio, estudiantes inmersos en el mundo digital, directivos pujantes y dispuestos a gestionar, Gobernantes que facilitan los medios y la conectividad unclusive en los lugares mas apartados del país. empresa privada que apoya la educación, en fín todo está dado para arrancar en el proceso de uso de la red en la educación del hombre, antes que la red nos use, para ello analicemos cada uno de los recursos y las herramientas que nos facilita la red en esa labor.

Empecemos por las plataformas, Moodle y Blackboard.....tiene algo que contarme acerca de ellas?